A számítógépemen "porosodó" írások közül a következő, amit közzéteszek, egy közel 160 oldalas könyv a pedagógiai mérésekről. Annak ajánlom, akit érdekelnek a pedagógiai mérések alapjai, az elméleti háttér. Bár van benne matematika, de igyekeztem úgy megírni, hogy humán tudományokkal foglalkozók, valamint nem matematika szakos pedagógusok is megértsék. Egyáltalán nem tankönyv jellegű, mert nem általánosan elfogadott, letisztult ismeretrendszert tartalmaz, hanem sokkal inkább egy alapvető kritikai álláspontot mutat be. Ugyanis hoszas tanulmányozás után oda jutottam, hogy kimondjam, a neveléstudományban és a napi pedagógiai gyakorlatban alkalmazott és sokak által istenített mérések legnagyobb része bizonyíthatóan szakmailag hibás. Én ma már ott tartok, hogy alapvetően megkérdőjelezem a képességfejlettség-mérésekre alapozott neveléstudományi és pszichológiai kutatásokat, mindenféle átfogó tudások meglétét értékelő vizsgákat, például az érettségit, vagy akár a témazáró dolgozatok alkalmazását, majdnem minden hasonló értékelő tevékenységet.
Úgyhogy ez nem egy tankönyv, mert éppen az ellenkezőjét mondja szinte mindennek, amit tankönyvszerűen ma a felsőoktatásban (pedagógusok, pedagógia szakosok képzésében és a pszichológia szakosoknál is) tanítanak. A könyv végén azonban mutatok kiutakat is, de azt én ma már megkérdőjelezhetetlennek látom, hogy a hagyományos értékelést el kellene felejtenünk, és filozófiájában, céljaiban és módszereiben egy egészen új rendszert kellene kialakítanunk.
A könyv ismét pdf formátumban a GoogleDrive-on érhető el.
